Forskning

Mye forskning bekrefter viktigheten av at foreldre samarbeider med skolen for å støtte barna i læring.

Thomas Nordahl har blant annet sett:

• At skoler ikke klarer å oppfylle kravet som St meld nr 14 (1997-98) Om foreldre-medverknad i grunnskolen, slik at det er et gap mellom intensjon og realitet
• Skoler er ofte ikke reelt interessert i et samarbeid med foreldrene utover det som de selv tar initiativ til, og foreldrene kan oppleves som ”masete” hvis de bryr seg for mye
• Det er viktig å sikre ledelsen (rektors) i skolens deltakelse, og det er viktig at skolen føler at de eier prosjektet.
• Prosjekt gjennomføres best når både hjem og skole vet hvilke krav som stilles til dem
• Foreldre med innvandrerbakgrunn kjenner dårligere til hverandre enn etnisk norske foreldre.
• Klasseforeldremiljøet er viktig for elevenes trivsel og skoleresultater
• Det er et skjevt maktforhold mellom foreldre og lærere som gjør at det er vanskelig å få til et reelt samarbeid basert på medvirkning.

Se en presentasjon om forskning på foreldres deltakelse i barns læring